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COMPOSITION Géographie Première Aménager les villes françaises

COMPOSITION

 Comment aménager les villes françaises pour réduire les fractures sociales et spatiales ?

Vous montrerez que la gestion durable de la ville peut réduire les fractures spatiales et sociales. 

                 La France est un territoire d’urbains : selon les critères (Périurbains ou non ?) entre 75% et 90% de la population française vit en ville. Mais l’armature urbaine en France est très spécifique, marquée par la macrocéphalie parisienne.  Continuer la lecture de COMPOSITION Géographie Première Aménager les villes françaises

CHRONOLOGIES Histoire Première & Terminale « Les crises majeures de la « Guerre froide » (1947-1991). »

CHRONOLOGIES

« Les crises majeures de la « Guerre Froide » (1947-1991): conflits périphériques et renforcement des engagements directs. »

Les crises de la Guerre froide Version de base© Infographie, numérisation et réalisation  Erwan BERTHO

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Commentaire:

La courbe des crises majeures de la guerre froide met bien en évidence une série de caractéristiques : 1/ Chaque décennie les crises touchent chaque continent. Continuer la lecture de CHRONOLOGIES Histoire Première & Terminale « Les crises majeures de la « Guerre froide » (1947-1991). »

PROGRAMMES – Géographie, Première, « France et Europe: dynamiques des territoires dans la mondialisation. »

« France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation. »

Thème 1
« Comprendre les territoires de proximité. »

Question 1
« Approches des territoires du quotidien. »

1. ÉTUDE DE CAS. Un aménagement choisi dans un espace proche du lycée.
2. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires.

Question 2
« La région, territoire de vie, territoire aménagé. »

1. ÉTUDE DE CAS. La région où est situé le lycée.
(Par défaut les établissements de l’AEFE étudient la région Île de France.)
2. Étude comparative. La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen.

Thème 2
« Aménager et développer le territoire français. »

Question 3
« Valoriser et ménager les milieux. »

1. ÉTUDE DE CAS. La gestion durable d’un milieu.
2. Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarins compris.)

Question 4
« La France en ville. »

1. Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
2. Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
3. Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.

Question 5
« Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation. »

1. ÉTUDE DE CAS. Un territoire de l’innovation. (Paris-Saclay)
2. Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux.
3. Dynamiques de localisation des activités et mondialisation.

Question 6
« Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation. »

1. ÉTUDE DE CAS. Roissy : plateforme multimodale et hub mondial.
2. La connexion inégale du territoire français à l’Europe et au monde. (Transport et numérique)

Thème 3
« L’Union Européenne (UE) : dynamiques de développement des territoires. »

Question 7
« De l’espace européen aux territoires de l’Union Européenne (UE). »

1. Europe, Europes : un continent entre unité et diversité.
2. L’Union Européenne : frontières et limites ; une union d’États à géométrie variable.
3. Disparités et inégalités socio-spatiales : l’action de l’Union Européenne sur les territoires.

Question 8
« Les territoires ultramarins de l’Union Européenne (UE) et leur développement. »

1. ÉTUDE DE CAS. Le développement d’un territoire ultramarin : entre Union Européenne et aire régionale.
2. Discontinuités, distances, insularités, spécificités socio-économiques.

Thème 4
« La France et l’Europe dans le monde. »

Question 9
« L’Union Européenne (UE) dans la mondialisation. »

1. L’Union Européenne (UE), acteur et pôle majeur de la mondialisation.
2. Un façade maritime mondiale : la Northern Range.
3. Une aire de relation de l’Union Européenne (UE) : la Méditerranée.

Question 10
« La France dans la mondialisation. »

1. La présence française dans le monde.
2. La France, pôle touristique mondial.
3. Paris, ville mondiale.

LES PROGRAMMES :

Histoire Première

→ Pour accéder au programme d’Histoire de la classe de Première générale, cliquez ICI.

Géographie Lycée

→ Pour accéder au programme de Géographie de la classe de Seconde générale, cliquez ICI

→ Pour accéder au programme de Géographie de la classe de Terminale générale séries ES/L, cliquez ICI

DÉFINITIONS – HISTOIRE, « Génocide »

REPÈRES CLÉS D’HISTOIRE

Les définitions

Génocide

Destruction systématique, délibérée et programmée d’un peuple orchestrée avec la complicité de l’État.

Terme créé par le juriste américain Raphael LEMKIN entre 1933 et 1944. Juif polonais, largement opposant au régime dictatorial mis en place progressivement en Pologne, Raphael LEMKIN collabore d’abord avec des universités américaines dont l’université Duke (Durham, Caroline du Nord), puis avec la Société des Nations (SDN). En 1933 lors du Congrès de droit pénal international à Madrid de la SDN, Raphael LEMKIN propose la qualification pénale du « crime de barbarie » pour punir les crimes de masse. Continuer la lecture de DÉFINITIONS – HISTOIRE, « Génocide »

COURS A DISTANCE – Premières, Semaine du 6 avril 2020, planning

COURS À DISTANCE

Classes de Premières A & B

Planning de la semaine du 06 avril 2020

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1.3.1._06.04.2020_COURS_A_DISTANCE_1ere_Semaine_du_06_04_2020_planning

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Articles complémentaires :

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