Archives de catégorie : Spécial Collège

Cette catégorie s’adresse particulièrement aux Collégiens. Elle propose des documents originaux et certains documents présents dans d’autres catégories comme l’Atelier de cartographie par exemple. Vous retrouverez donc ici peut-être des documents que vous avez déjà vus.

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – La métropolisation des hommes et des activités en France

3e – GÉOGRAPHIE – (1) La métropolisation des hommes et des activités en France.

LES HOMMES ET LES ACTIVITÉS SE CONCENTRENT DANS LES GRANDES VILLES : C’EST LA MÉTROPOLISATION. CES GRANDES VILLES RAYONNENT À DIFFÉRENTES ÉCHELLES, CERTAINES COMME PARIS SONT DES VILLES MONDIALES. LA VILLE EST CEPENDANT CONSTITUÉE D’ESPACES DISPARATES ET SOUVENT INÉGAUX EN SERVICES. 

La métropolisation est avec la littoralisation des activités une des dynamiques majeures de la mondialisation : certaines villes comme Paris rayonnent à l’échelle mondiale : comment se constitue et se maintient le rayonnement d’une métropole française ?  Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – La métropolisation des hommes et des activités en France →

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques.

3e – GÉOGRAPHIE – (10) Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques.

LES TERRITOIRES FRANÇAIS SITUÉS OUTRE-MER CONNAISSENT DES PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES DANS LA MISE EN ŒUVRE DES POLITIQUES D’AMÉNAGEMENT : EXTRÊME ÉLOIGNEMENT, INSULARITÉ, DIFFICILE INSERTION DANS L’ENVIRONNEMENT RÉGIONAL… LES ATOUTS, EUX AUSSI SPÉCIFIQUES, SONT PAR AILLEURS NOMBREUX 

La France d’Outre-mer est ce qui reste de l’empire colonial. Ces territoires sont éloignés de la métropole : quelles sont les problématiques spécifiques de développement et de valorisation de ces milieux ?  Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques. →

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « Étapes et enjeux de la construction européenne à l’Ouest (1945-2016). »

3e – HISTOIRE – (18)  Étapes et enjeux de la construction européenne à l’Ouest (1945-2016).

PENDANT LA « GUERRE FROIDE », LES ÉTATS-UNIS APPUIENT LE PROJET DE CONSTRUCTION D’UNE EUROPE POLITIQUE, QUI PARTICIPE À LA STRATÉGIE DE CONSOLIDATION DE LEUR INFLUENCE. PROGRESSIVEMENT, LA CONSTRUCTION EUROPÉENNE S’ÉMANCIPE ET L’EUROPE CONCURRENCE L’INFLUENCE DES ÉTATS-UNIS.   Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « Étapes et enjeux de la construction européenne à l’Ouest (1945-2016). » →

Classe de Troisième - Cycle 4, Devoirs & Corrections

DEVOIRS & CORRECTIONS – « Petites questions » – Classe de Troisième, correction de la question « Les espaces agricoles ne sont pas productifs »

DEVOIRS & CORRECTIONS

« Petites questions »

Classe de Troisième

QUESTION N°1.. : …… Les espaces agricoles ne sont pas productifs …….

…………                  La croissance économique est fondée sur la capacité des territoires à produire de la valeur : or le secteur qui génère le moins de valeur ajoutée est le secteur primaire, dont l’agriculture fait partie. Est-ce à dire que les espaces agricoles ne sont pas productifs ? Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – « Petites questions » – Classe de Troisième, correction de la question « Les espaces agricoles ne sont pas productifs » →

Classe de Quatrième - Cycle 4, Devoirs & Corrections

DEVOIRS & CORRECTIONS – “Petites questions” d’argumentation – Classe de Quatrième, Histoire & Géographie, feuille-sujet

HISTOIRE – GÉOGRAPHIE

Devoir surveillé

Durée : une (1) heure

Le prêt de matériel entre les candidats est interdit

Toute communication entre les candidats est interdite

Le sujet comporte quatre (4) questions à traiter obligatoirement AU CHOIX parmi les huit (8) proposés

 CONSIGNE : 

Justifiez et nuancez les affirmations quatre (4) des huit (8) affirmations suivantes.     

 

  1. Les grandes métropoles mondiales sont riches et très développées.
  2. Les paysages des grandes métropoles mondiales sont constitués de gratte-ciels et de quartiers résidentiels riches.
  3. Les grandes métropoles mondiales sont situées sur les littoraux.
  4. Les « Lumières » combattent les injustices politiques et sociales de la société européenne du XVIIIe siècle.
  5. La Terreur (1793-1795) est mise en place pour combattre les ennemis de la Révolution française de 1789.
  6. Napoléon Bonaparte (1799-1815) est le fossoyeur de la Révolution (1789-1799).
  7. Au XIXe siècle en Europe, l’industrialisation marque la généralisation de l’usine et de la machine.
  8. Au XIXe siècle en Europe, le paternalisme patronal profite aux ouvriers.

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4.6.1._DEVOIRS_2020-2021_4e_DS_6_Histoire_&_Geographie_feuille_sujet

Articles complémentaires :

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