Vous trouverez ici les documents de cours relatifs aux programmes d’Histoire, de Géographie et de l’Enseignement Moral et Civique (EMC) de la classe de 3e.
3e – HISTOIRE – (20) Rivalités et conflits dans l’après « Guerre froide » (1991-2016).
L’ORDRE BIPOLAIRE HÉRITÉ DE L’APRÈS « GUERRE FROIDE » A LAISSÉ LA PLACE À UN MONDE LIQUIDE. L’AMENUISEMENT DE L’HYPER-PUISSANCE AMÉRICAINE (1991-2001), SA DÉCRIDIBILISATION APRÈS LA POLITIQUE UNILATÉRALE (2001-2008) N’ONT PAS ÉTÉ SUIVIES D’UN NOUVEL ORDRE MONDIAL. Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « Rivalités et conflits dans l’après « Guerre froide » (1991-2016). »
DEVOIRS & CORRECTIONS
« Petites questions »
Classe de Troisième
QUESTION N°2.. : … La mondialisation favorise le développement des littoraux ……
La mondialisation est un processus géo-historique d’interconnexion et d’interdépendance des territoires, de leurs économies et leurs sociétés : les flux de marchandises structurent cette interconnexion et notamment les flux maritimes qui sont les moins chers. La mondialisation favorise-t-elle seulement le développement des littoraux ? Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – « Petites questions » – Classe de Troisième, correction de la question « La mondialisation favorise le développement des littoraux »
3e – HISTOIRE – (2) Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide des Arméniens (1915)
LA GUERRE TOTALE MOBILISE LA TOTALITÉ DES RESSOURCES DES PEUPLES ET VISE À DÉTRUIRE TOTALEMENT LE POTENTIEL MILITAIRE DE L’ENNEMI. LA VIOLENCE SUR LES CHAMPS DE BATAILLE EST EXTRÊME ET MARQUE IRRÉMÉDIABLEMENT LES CIVILS VICTIMES DE CES VIOLENCES, MAIS AUSSI LES COMBATTANTS, ACTEURS ET SPECTATEURS DE LA VIOLENCE DE MASSE.
La Première Guerre mondiale (1914-1919) marque le retour de l’extrême violence sur le champ de bataille. De nouveau les civils forment une part substantielle des victimes. Mais les soldats sont eux aussi les victimes d’une soudaine augmentation de la violence donnée et subie, ce que l’historien MOSSES appelle la « brutalisation », Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide contre les Arméniens
3e – HISTOIRE – (9) Génocide contre les Juifs d’Europe et les Tziganes (1939-1945).
LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN EUROPE EST MARQUÉE PAR L’ENTREPRISE CONCENTRATIONNAIRE ET GÉNOCIDAIRE NAZIE QUI PROVOQUE LA MORT DE MILLIONS DE VICTIMES. 50% DES JUIFS DU MONDE Y SONT TUÉS, 75% DE LA POPULATION TZIGANE EST DÉTRUITE. LES CULTURES YIDDISH ET ROM SONT ANÉANTIES.
Le Seconde Guerre mondiale en Europe (1939-1945) permet aux Nazis de mettre en œuvre leur projet d’asservissement et d’extermination des peuples européens jugés comme inférieurs : Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – La destruction des Juifs et des Tziganes d’Europe.
3e – HISTOIRE – (22) L’intégration politique des femmes.
LE GOUVERNEMENT PROVISOIRE DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE (GPRF) ORGANISE L’INTÉGRATION POLITIQUE DES FEMMES, FAISANT D’ELLES DES ÉLECTRICES ET DES CITOYENNES ÉLIGIBLES. LES FEMMES FONT UN USAGE MASSIF ET RAPIDE DE LEUR DROIT, ELLES DOIVENT AUX COMBATS MENÉES PAR LEURS AÎNÉES CETTE TARDIVE RECONNAISSANCE. LE CHEMIN RESTE LONG CEPENDANT VERS L’ÉGALITÉ ET LA PARITÉ. Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « L’intégration politique des femmes. »