Archives par mot-clé : DNB

Brevet – Liste des sujets de l’épreuve d’Histoire-Géographie (HG) & Enseignement Moral et Civique (EMC)

Brevet – Diplôme National du Brevet (DNB)

Liste des sujets des épreuves d’Histoire-Géographie (HG) & Enseignement Moral et Civique (EMC)

Article en cours de rédaction – ébauche

Session 2016

Centre Pondichéry : sujet_dnb_2016_-_pondichery

Centre Europe – Afrique et Proche et Moyen Orient (Hors Syrie – Liban  ): DNB_Afrique_2016001

Session 2017

Centre Pondichéry

Centre Europe – Afrique et Proche Orient

Session 2018

Centre Europe – Afrique

Session 2019

Amérique du Nord : 2019_DNB_Afrique_Histoire-Geographie_&_EMC DNB-Histoire-Geographie

Centre Europe – Afrique : 2019_DNB_Afrique_Histoire-Geographie_&_EMC

RETROUVEZ CES INFORMATIONS SUR

Site de l’Académie de Nouméa, Vice-Rectorat de Nouvelle-Calédonie et plus particulièrement le site dédié à l’Histoire-Géographie, cliquez ICI

Site eduscol.fr

… et d’autres sites pédagogiques.

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques.

3e – GÉOGRAPHIE – (10) Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques.

LES TERRITOIRES FRANÇAIS SITUÉS OUTRE-MER CONNAISSENT DES PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES DANS LA MISE EN ŒUVRE DES POLITIQUES D’AMÉNAGEMENT : EXTRÊME ÉLOIGNEMENT, INSULARITÉ, DIFFICILE INSERTION DANS L’ENVIRONNEMENT RÉGIONAL… LES ATOUTS, EUX AUSSI SPÉCIFIQUES, SONT PAR AILLEURS NOMBREUX 

La France d’Outre-mer est ce qui reste de l’empire colonial. Ces territoires sont éloignés de la métropole : quelles sont les problématiques spécifiques de développement et de valorisation de ces milieux ?  Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les territoires ultramarins, des problématiques spécifiques.

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « La IVe République, une démocratie politique et sociale (1946-1958). »

3e – HISTOIRE – (23)  La IVe République, une démocratie politique et sociale (1946-1958).

LA IVE RÉPUBLIQUE (1946-1958) EST HÉRITIÈRE DES MESURES DE DÉMOCRATIE POLITIQUE ET SOCIALE PRISES PAR LE GOUVERNEMENT PROVISOIRE DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE (GPRF, 1944-1946). ELLE ASSURE LA MISE EN PLACE D’UNE RÉPUBLIQUE PLUS INCLUSIVE. CEPENDANT, SON INSTABILITÉ PARLEMENTAIRE LA FRAGILISE.  

Issue de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), la IVe République (1946-1958) incarne largement la refondation républicaine voulue par les résistants : comment la IVe République construit-elle une démocratie politique et sociale ? Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « La IVe République, une démocratie politique et sociale (1946-1958). »

HDA 2014-2015 – ANONYME / CEE « Madame Aïssatou DIORI en visite officielle à Bruxelles. », 1966, Belgique

Madame Aïchatou DIORI

ANONYME « Aïchatou DIORI en visite officielle à Bruxelles. », 1966, Belgique

FICHE TECHNIQUE

ANONYME, « Visite officielle du président de la République du Niger, son excellence Hamani DIORI (À droite) à la Commission de la Communauté Économique Européenne (CEE) à Bruxelles, en compagnie de son épouse, Aïssa DIORI (À gauche). », 27 octobre 1966, Bruxelles, siège de la Commission européenne de la CEE, Royaume de Belgique, Référence: P-010691/00-2, Domaine public / Libre de droit

Classe de 3e – Histoire – la Première Guerre mondiale (1914-1919): une guerre totale.

3e – HISTOIRE – (1) Mobilisation totale des sociétés, civiles et militaires (1914-1919)

QU’EST-CE QU’UNE GUERRE TOTALE ? LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE (1914-1919) EST UNE GUERRE MONDIALE ET UNE GUERRE TOTALE. LES BELLIGÉRANTS MOBILISENT LA TOTALITÉ DE LEURS RESSOURCES MATÉRIELLES, INTELLECTUELLES ET HUMAINES AFIN DE DÉTRUIRE L’APPAREIL MILITAIRE ENNEMI ET VAINCRE TOTALEMENT.

La Première Guerre mondiale (1914-1919) commence comme une guerre balkanique mais devient par le jeu des alliances diplomatiques et militaires une guerre mondiale. Continuer la lecture de Classe de 3e – Histoire – la Première Guerre mondiale (1914-1919): une guerre totale.