Dans cet article
Si votre enfant est en 6e, le programme lui demande de lire au moins six œuvres complètes, dont de la littérature de jeunesse. Un ouvrage dirigé par Christophe Lecullée aide les professeurs de lettres à explorer ce domaine. Il figure dans une sélection de ressources, du lycée aux SVT, qui montre ce qui se prépare en classe.
En bref
- Les programmes de 6e demandent de lire au moins six œuvres complètes, entre patrimoine mondial, littérature contemporaine et de jeunesse.
- Un webinaire de l'AFEF, le 30 septembre 2026, explore pourquoi les lycéens évitent les œuvres imposées.
- Au 15 septembre, 81 % des niveaux des nappes souterraines baissaient, données exploitables en classe de SVT.
Le chiffre clé : 6 œuvres, à lire au minimum en entier en classe de 6e, selon les nouveaux programmes.
En 6e, les six œuvres complètes incluent la littérature de jeunesse
Les nouveaux programmes de 6e fixent un cadre précis. Que les livres soient étudiés en classe ou lus en lecture cursive, l'élève doit en lire au moins six en entier. Et la liste ne peut pas se limiter aux grands classiques.
« lire au moins six œuvres complètes, équilibrées entre le patrimoine mondial et la littérature contemporaine et de jeunesse »
Nouveaux programmes de 6e
Les documents d'accompagnement proposent déjà de nombreux exemples de titres. Mais un ouvrage dirigé par Christophe Lecullée va plus loin. Il aide les enseignants de lettres à explorer un continent que leur formation classique leur a souvent fait ignorer.
Pour vous, cela change une chose : les romans et albums contemporains que votre enfant rapportera à la maison ne sont pas un à-côté. Ils font partie de l'obligation de lecture. Vous pouvez demander au professeur de français la liste des œuvres prévues pour l'année, et discuter avec votre enfant de ce qu'il lit.
Au lycée, un webinaire le 30 septembre 2026 s'attaque au désintérêt pour la lecture
On le sait : bien des lycéens développent des stratégies pour ne pas lire les œuvres que l'école leur impose. L'Association française pour l'enseignement du français (AFEF) pose donc la question sans détour : comment redonner du sens à la lecture de la littérature au lycée ?
Rendez-vous le 30 septembre 2026, de 17 h à 19 h, pour un nouveau webinaire des Mercredis de l'AFEF. Il sera animé par Isabelle Henry et Isabelle de Peretti. Les enseignantes-chercheuses Marie-Sylvie Claude et Stéphanie Lemarchand y apporteront leurs éclairages.
Au programme : les points de blocage identifiés, le poids des inégalités sociales dans le rapport à la lecture, et les pratiques susceptibles de revitaliser l'enseignement du français. Le webinaire concerne le lycée général comme le lycée professionnel. Il s'adresse d'abord aux enseignants, mais le sujet touche directement les familles.
En 2de, des vlogs de Don Juan montrent qu'on peut réconcilier livres et écrans
Après Pisa 2025, l'opposition entre les livres et les écrans est repartie de plus belle. Christelle Lacroix, à Longuenesse dans les Hauts-de-France, a choisi une autre voie. Ses élèves de 2de ont utilisé l'IA et les réseaux sociaux pour faire s'exprimer Don Juan et Sganarelle sous la forme de journaux vidéos en ligne, des vlogs.
La pièce de Molière reprend vie. La littératie numérique aide à s'engager dans un projet collectif, et l'usage réfléchi de l'IA sert à « fédérer des énergies positives au service de la littérature ». Le défi de l'école serait ainsi de réconcilier les pratiques, les supports et les cultures plutôt que d'attiser les conflits.
Une élève en tire une leçon qui devrait intéresser tous les parents :
« Si on nous apprend dans notre scolarité à utiliser l'IA de manière éthique, nous pouvons en faire un outil d'aide au travail sans remplacer la réflexion et l'effort personnel. »
Une élève de 2de de Christelle Lacroix, à Longuenesse
En SVT, trois ressources parlent du vivant, de la biodiversité et de l'eau
Les sciences de la vie et de la Terre ne sont pas oubliées. Trois pistes, du collège au lycée, sont mises en avant.
| Ressource | Ce qu'elle propose | Détail à retenir |
|---|---|---|
| Les 10 premières minutes de cours | Élargir la réflexion des élèves au vivant, à la science et à la place des humains | Julien Cabioch, enseignant en Bretagne, à sa 20e rentrée |
| « Mission biodiversité » | Une mini série pédagogique sur la biodiversité et la transition écologique et sociale | Lancée par Réseau Canopé, avec les éco-délégués Yasmine et Florian |
| Niveaux des nappes phréatiques | Cartes et graphiques sur les tendances piézométriques | 81 % des niveaux en baisse au 15 septembre (BRGM) |
Julien Cabioch propose les mêmes 10 minutes à toutes ses classes, de la 6e à la terminale. Il a instauré ce rituel depuis 4 ans. Dans la série de Canopé, les élèves découvrent la biodiversité dans leur environnement quotidien, aux côtés de deux vers de terre hauts en couleur, Lombrik et Lumbricina.
Le BRGM, bureau de recherches géologiques et minières, précise que la vidange concerne la très grande majorité des nappes, ce qui est attendu en fin d'été. Les sols sont secs, et les pluies localisées d'août ont d'abord bénéficié à la végétation, avec peu de pluie efficace. Les cartes et graphiques sont exploitables directement en classe.
Guerre et paix, cahiers, émancipation, scrolling : quatre autres pistes à connaître
La sélection ne s'arrête pas là. Elle compte aussi quatre ressources plus larges, qui touchent à la vie de classe et à la place de l'école.
- Un monde en guerre, un monde en paix : deux livres de littérature jeunesse pour parler de ces sujets. Le premier raconte l'errance de deux enfants dans Gaza sous les bombes. Le second est un recueil de contes qui donne envie d'un monde en paix.
- Ramasser les cahiers : une chronique où deux professionnels de l'éducation se disputent sur les critères du travail bien fait, sans que le dernier mot soit jamais dit.
- Pauline Roland : la professeure des écoles Sarah Leleu redécouvre son projet d'une éducation globale, manuelle, artistique et scientifique, et demande si l'école est encore un moteur d'émancipation par le savoir ou un simple outil de tri social.
- Le scrolling : une ressource d'éducation aux médias et à l'information pour comprendre ce phénomène et mieux le maîtriser.
Point commun de ces pistes : elles partent de situations que vivent les élèves, un livre, un cahier d'exercices, un écran, pour en faire un objet de réflexion en classe.
Vos questions
Combien de livres mon enfant doit-il lire en 6e ?
Les nouveaux programmes de 6e demandent de lire au moins six œuvres complètes. Elles sont équilibrées entre le patrimoine mondial et la littérature contemporaine et de jeunesse. Qu'il s'agisse de livres étudiés en classe ou de lectures cursives, elles comptent dans ce total.
Quand a lieu le webinaire sur la lecture au lycée ?
Il se tient le 30 septembre 2026, de 17 h à 19 h, dans le cadre des Mercredis de l'AFEF. Il traite des blocages des lycéens face à la lecture, du poids des inégalités sociales et des pratiques pour revitaliser l'enseignement du français.
Peut-on utiliser l'IA en cours de français ?
À Longuenesse, dans les Hauts-de-France, des élèves de 2de l'ont fait pour créer des vlogs de Don Juan et Sganarelle. Le projet vise un usage réfléchi de l'IA, au service de la littérature. Une élève retient qu'un usage éthique en fait un outil d'aide sans remplacer la réflexion personnelle.
Sources : Le Café pédagogique.
À propos de Théo Lessard
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