Histoire — 2nde · Thème 3 : L'État à l'époque moderne
Introduction et problématique
Florence, 1490. Dans l'atelier de Verrocchio, un jeune homme dissèque des cadavres, conçoit des machines volantes et peint des portraits qui semblent vivants. Il s'appelle Léonard de Vinci. À Rotterdam, Érasme édite les textes grecs des Pères de l'Église. À Wittenberg, Luther affichera bientôt ses 95 thèses. En un demi-siècle, l'Europe change de regard : sur l'homme, sur Dieu, sur le monde. Pourquoi parle-t-on de Renaissance ?
Objectifs pédagogiques. Identifier les foyers (Florence, Rome, Anvers, Augsbourg) et les acteurs (Mécènes, humanistes, artistes) de la Renaissance, comprendre les ruptures introduites par l'humanisme (retour aux sources antiques, dignité humaine, esprit critique) et leurs conséquences sur la pensée, l'art et la religion (Réforme).
Durée indicative : 50 minutes — Niveau : 2nde — Matière : Histoire.
Compétences travaillées (BO Lycée)
- Situer la Renaissance dans le temps (XVe-XVIe) et l'espace (foyers européens)
- Distinguer humanisme philosophique et Renaissance artistique
- Analyser un document iconographique (Vinci, Dürer, Botticelli)
- Expliquer le rôle de l'imprimerie de Gutenberg (1454) dans la diffusion des idées
- Identifier les principaux humanistes (Érasme, More, Montaigne)
Prérequis
- Connaître la fin du Moyen Âge et la chute de Constantinople (1453)
- Vocabulaire de l'analyse d'image
- Notion de mécénat
Ma routine d'historien : Je situe / J'analyse / J'explique
Date, lieu, contexte culturel et politique.
Nature du document (texte, peinture, gravure), auteur, commanditaire.
Rupture(s) avec le Moyen Âge, postérité de l'œuvre.
Document central étudié
« Ô souveraine bonté de Dieu le Père, ô bonheur suprême et admirable de l'homme, à qui il est donné de posséder ce qu'il choisit et d'être ce qu'il veut ! [...] Je t'ai mis au milieu du monde afin que tu pusses regarder plus commodément autour de toi tout ce qu'il contient. Je ne t'ai fait ni céleste, ni terrestre, ni mortel, ni immortel, afin que [...] tu sois ton propre sculpteur. »
Aperçu des exercices proposés
- 1 — Lexique de la Renaissance — Lis chaque terme. Vérifie que tu peux le définir précisément.
- 2 — Frise chronologique de la Renaissance — Place chaque événement à la bonne date.
- 3 — Analyse de document : Pic de la Mirandole, Discours sur la dignité de l'homme (1486) — Lis l'extrait : « Ô souveraine bonté de Dieu le Père, ô bonheur suprême et admirable de l'homme, à qui il est donné de posséder ce qu'il choisit et d'être ce qu'il veut ! [...] Je …
- 4 — Foyers de la Renaissance et figures — Associe chaque foyer à ses figures emblématiques et à sa spécialité.
- 5 — Repères chiffrés et dates clés — Complète chaque phrase avec le bon repère.
- 6 — Synthèse : Renaissance et rupture(s) — Rédige une réponse de 8 à 10 lignes : « En quoi la Renaissance constitue-t-elle une rupture avec le Moyen Âge ? » Mobilise 3 domaines (pensée, art, religion) et 3 figures précises.
Différenciation pédagogique
Faire exercices 1, 2 et 5. Utiliser un dictionnaire pour le lexique. Pour l'exercice 3, répondre uniquement aux questions 1 et 2. Carte d'Europe à compléter avec les foyers.
Faire tous les exercices. Rédiger l'exercice 6 en 8-10 lignes structurées avec 3 domaines et 3 figures.
Rédiger un paragraphe argumenté de 15-20 lignes : « L'humanisme est-il anti-religieux ? » avec étude de cas (Érasme, More, Luther) et nuances (humanisme chrétien, humanisme civique).
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Fiches imprimables — usage pédagogique non commercial autorisé (CC BY-NC-SA 4.0).
Déroulé de séance (50 min) — pour l'enseignant
- Situation déclenchante (5 min) — Projeter La Joconde et un tableau gothique médiéval. Quelles différences voyez-vous ? Recueillir les hypothèses.
- Lexique et frise (10 min) — Exercices 1 et 2. Insister sur la triple périodisation Quattrocento / Cinquecento / Réforme. Construction collective de la frise au tableau.
- Analyse du texte de Pic (18 min) — Exercice 3. Lecture commune. Mettre en relief l'idée d'autodétermination et la rupture avec le Moyen Âge. Faire ressortir le caractère chrétien de l'humanisme.
- Carte des foyers et figures (8 min) — Exercice 4. Projeter la carte d'Europe. Associer foyer / figures / spécialité. Insister sur la circulation des idées (voyages d'Érasme : Paris, Oxford, Bâle, Rome).
- Repères et synthèse (7 min) — Exercices 5 et 6. Faire dégager les TROIS DOMAINES de rupture : pensée, art, religion.
- Auto-évaluation (2 min) — Cocher 1 smiley par critère. Identifier les notions à reprendre.
Questions fréquentes
Pourquoi étudier la Renaissance en 2nde ?
C'est l'un des chapitres clés du programme BO 2019 (Thème 3 « L'État à l'époque moderne »). La Renaissance fonde notre rapport moderne à l'homme, à l'art et à la science. Elle prépare les Lumières (XVIIIe) et notre conception contemporaine de l'individu et de la dignité humaine.
Quelles sont les 3 dates incontournables ?
1454 (Bible de Gutenberg, début de l'imprimerie en série), 1492 (découverte de l'Amérique), 1517 (95 thèses de Luther, début de la Réforme). On peut ajouter 1543 (héliocentrisme de Copernic).
Pourquoi l'Italie est-elle le foyer initial ?
Trois raisons : (1) richesse des villes commerçantes italiennes (Venise, Florence, Gênes) qui ont les moyens du mécénat ; (2) proximité avec les ruines antiques (Rome, Naples) ; (3) après la chute de Constantinople (1453), les savants byzantins fuient en Italie avec les textes grecs.
Qu'est-ce que l'humanisme chrétien ?
Courant humaniste qui veut réformer le christianisme par le retour aux sources (Bible en langues originales, Pères de l'Église). Érasme en est le représentant majeur : il publie le Nouveau Testament en grec (1516). Beaucoup d'humanistes (More, Lefèvre d'Étaples) restent fidèles à Rome mais critiquent les dérives (indulgences, ignorance du clergé).
Quel lien avec les grandes découvertes ?
Lien fort : la curiosité humaniste pousse à l'exploration du monde (Colomb 1492, Magellan 1519-1522). Inversement, les découvertes (peuples amérindiens, nouvelles plantes) bousculent les certitudes héritées d'Aristote et nourrissent l'esprit critique. Montaigne réfléchit à l'altérité dans le chapitre « Des cannibales » (Essais, livre I, ch. 31).
Auto-évaluation
À cocher après la séance : 😀 / 😐 / 😟 = Acquis / En cours / À reprendre
- Je situe la Renaissance dans le temps (XVe-XVIe) et l'espace (Italie, Europe du Nord, Saint-Empire).
- Je cite 4 humanistes (Pic, Érasme, More, Montaigne) et 4 artistes (Vinci, Michel-Ange, Raphaël, Dürer).
- Je sais expliquer le rôle de Gutenberg dans la diffusion des idées.
- Je sais analyser un texte d'humaniste (nature, contexte, intentions).
- Je distingue la Renaissance artistique et l'humanisme philosophique.
Mots-clés : Renaissance, Humanisme, Érasme, Montaigne, Léonard de Vinci, Gutenberg, Florence, Histoire 2nde.
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