Écrans et apprentissages au lycée : ce qui pèse sur les notes

Les écrans ne nuisent pas systématiquement aux apprentissages au lycée : l'effet dépend de l'usage, pas du support. Le temps passé à faire défiler des contenus courts affaiblit la concentration et la mémorisation, tandis qu'un usage ciblé, exercices ou vidéos explicatives, peut soutenir les révisions sans coûter de points le jour de l'épreuve.

Entre l'élève scotché à son téléphone entre deux exercices et celui qui révise ses fiches sur tablette dans le train, la question n'est jamais l'écran en soi, mais son rendement : combien de minutes investies pour combien de points gagnés à l'épreuve. Un même outil peut faire perdre ou faire gagner selon l'usage, et c'est ce calcul qu'il faut poser avant de toucher au planning de révisions.

Écrans et apprentissages au lycée : ce que révèle le terrain

Réseau Canopé pose la question sans détour, dans le cadre plus large de l’impact de la technologie et des écrans dans le domaine de l’éduction : les écrans représentent-ils un réel danger pour les apprentissages des élèves, ou le problème vient-il surtout de la manière dont on les utilise ? La réponse n'est pas binaire. Ce qui pèse sur les résultats, ce n'est pas l'écran en soi, mais le temps qu'il grignote sur d'autres activités cognitivement plus exigeantes. Le Figaro Étudiant relaie un chiffre parlant : les jeunes passeraient environ dix fois plus de temps devant leurs écrans qu'à lire des livres. Le même phénomène se retrouve chez beaucoup d'élèves de terminale, y compris en cours particulier en ligne : la lecture longue, indispensable pour tenir une dissertation d'histoire-géo ou un commentaire de texte, recule au profit du défilement passif. Or c'est justement cette lecture soutenue qui muscle la concentration et ancre la mémorisation à long terme, celle qui tient encore le jour de l'épreuve.

Les analyses de l'OCDE autour de l'enquête PISA vont dans le même sens : un usage numérique intensif et peu encadré est associé à des résultats en compréhension de l'écrit plus faibles qu'un usage modéré ou guidé par un enseignant. Aucun organisme ne publie pour autant un seuil d'heures universel : ce qui compte, c'est la nature de l'usage, passif ou actif, encadré ou livré à lui-même.

Téléphone interdit au lycée : ce que change vraiment la règle

Contrairement au collège, où la loi de 2018 encadre strictement l'usage du téléphone, le lycée fonctionne différemment : c'est le règlement intérieur de chaque établissement qui fixe les règles, et il peut restreindre ou interdire le portable en cours, voire autoriser sa confiscation temporaire. Le sujet reste débattu au niveau national, Libération et Le Nouvel Obs ayant chacun consacré une tribune à la question d'une interdiction généralisée du portable au lycée. En attendant un cadre uniforme, les spécialistes proposent un repère pratique, la « règle des 4 pas », à ne pas confondre avec une règle officielle du lycée :

• Pas d'écran le matin, pour démarrer la journée sans sollicitation immédiate
• Pas de téléphone pendant les repas, pour préserver les temps d'échange
• Pas d'écran avant de dormir, pour ne pas retarder l'endormissement
• Pas de téléphone dans la chambre la nuit, pour couper la tentation de vérifier les notifications

Réviser avec ou sans écran : la méthode qui optimise vraiment vos révisions

Raisonnons en ingénieur : chaque heure de révision doit produire un rendement mesurable en points le jour de l'épreuve. Toutes les méthodes ne se valent pas à ce jeu-là.

À retenir : un écran actif et minuté, utilisé pour un QCM ou une flashcard chronométrée, rapporte autant qu'une fiche papier. Un écran passif, laissé en fond pendant la session, ne rapporte quasiment rien et grignote le temps qui aurait dû aller aux exercices.

Avant les révisions à distance, demandez à votre enfant de lister ses usages numériques de la semaine et d'estimer, pour chacun, s'il rapproche ou éloigne de la copie du jour J. Ce tri de dix minutes vaut souvent plus qu'une interdiction totale.

Ce que vous nous demandez

Quel est l'impact des écrans sur l'apprentissage et la réussite scolaire ?

L'impact dépend surtout de l'usage. Selon Le Figaro Étudiant, les jeunes passent environ dix fois plus de temps sur écran qu'à lire, ce qui réduit la lecture longue et fragilise la concentration et la mémorisation nécessaires aux épreuves.

Est-ce que le lycée a le droit de confisquer ou de garder mon téléphone ?

Oui : le règlement intérieur de chaque lycée peut prévoir la restriction ou l'interdiction du portable en cours, ainsi que sa confiscation temporaire selon des modalités précisées par ce règlement, propre à chaque établissement.

Quel est l'impact des écrans sur la santé et le comportement des adolescents ?

Réseau Canopé souligne que le risque tient moins à l'écran lui-même qu'au temps qu'il prend sur le sommeil, les échanges en famille et la lecture. C'est ce déplacement du temps disponible qui affecte le plus le comportement quotidien.

Qu'est-ce que la règle des 4 « pas » pour les écrans ?

C'est un repère pratique, pas une règle officielle du lycée : pas d'écran le matin, pas pendant les repas, pas avant de dormir, pas de téléphone dans la chambre la nuit. Objectif : protéger le sommeil et la concentration.

Révisé le 7 septembre 2026