Histoire — Terminale · Thème 2 : La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
Introduction et problématique
1945 : les empires coloniaux européens couvrent encore un tiers des terres émergées. 1962 : 50 nouveaux États ont accédé à l'indépendance. En moins de 20 ans, le monde colonial s'effondre. Mais pourquoi si vite ? Et selon quelles modalités — Inde non-violente (1947), Algérie sanglante (1954-62), Afrique négociée (1960) ? Et comment la guerre froide, qui oppose les États-Unis et l'URSS, transforme-t-elle ces décolonisations en enjeux géopolitiques mondiaux ?
Objectifs pédagogiques. Comprendre les causes et les phases de la décolonisation (1945-1962), distinguer les modalités (négociée vs guerre de libération), analyser deux cas emblématiques (Inde 1947, Algérie 1954-1962) et identifier l'impact de la guerre froide (bipolarisation) sur ces processus.
Durée indicative : 55 minutes — Niveau : Terminale — Matière : Histoire.
Compétences travaillées (BO Lycée)
- Distinguer décolonisation négociée et décolonisation par les armes
- Analyser un document politique (discours, traité, témoignage)
- Identifier le rôle des Nations Unies (Charte 1945, résolution 1514 de 1960)
- Comprendre l'émergence du tiers-monde (Bandung 1955, non-alignés Belgrade 1961)
- Mettre en relation décolonisation et guerre froide (intérêts US et URSS)
Prérequis
- Connaître les empires coloniaux européens (1ère)
- Connaître la Seconde Guerre mondiale et l'affaiblissement européen (Terminale)
- Notions de guerre froide, blocs, non-alignement
Ma routine d'historien : Je situe / J'analyse / J'explique
Date, lieu, empire colonial, phase de la guerre froide.
Nature du document, auteur, public, intentions.
Causes, conséquences, rôle des acteurs internationaux.
Aperçu des exercices proposés
- 1 — Lexique de la décolonisation et de la bipolarisation — Lis chaque terme. Vérifie que tu peux le définir précisément.
- 2 — Frise chronologique : décolonisation 1945-1962 — Place chaque événement à la bonne date.
- 3 — Analyse de document : Discours de Hô Chi Minh, 2 septembre 1945 — Lis l'extrait : « Tous les hommes naissent égaux. Le Créateur nous a donné des droits inviolables, le droit de vivre, d'être libres et d'atteindre le bonheur. Cette parole immortel…
- 4 — Modalités de la décolonisation — Pour chaque pays, identifie le type de décolonisation et l'année d'indépendance.
- 5 — Repères chiffrés à mémoriser — Complète chaque phrase avec le bon repère.
- 6 — Dissertation courte : décolonisation et guerre froide — Rédige une dissertation courte (15-20 lignes) en trois parties : (I) Causes communes de la décolonisation (II) Modalités contrastées (Inde négociée vs Algérie guerre) (III) Bipolar…
Différenciation pédagogique
Faire exercices 1, 2 et 5. Utiliser une carte des empires coloniaux 1945. Pour l'exercice 3, répondre uniquement aux questions 1 et 2.
Faire tous les exercices. Rédiger l'exercice 6 en 15-20 lignes structurées en 3 parties avec dates et chiffres.
Dissertation complète (30 lignes) : « La décolonisation est-elle achevée en 1962 ? » avec étude des prolongements (Angola 1975, Mozambique 1975, Algérie postcoloniale, néocolonialisme, dette africaine, départements d'outre-mer).
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Fiches imprimables — usage pédagogique non commercial autorisé (CC BY-NC-SA 4.0).
Déroulé de séance (50 min) — pour l'enseignant
- Situation déclenchante (5 min) — Projeter la carte de 1945 et celle de 1965. Que s'est-il passé en 20 ans ? Recueillir les hypothèses.
- Lexique et frise (10 min) — Exercices 1 et 2. Insister sur l'enchaînement Charte ONU 1945 → cas asiatiques 1945-54 → Bandung 1955 → Année Afrique 1960 → Algérie 1962.
- Analyse Hô Chi Minh (20 min) — Exercice 3. Lecture commune. Faire ressortir la stratégie rhétorique (Jefferson cité dans Hanoi). Discussion sur la fenêtre diplomatique avec les USA.
- Modalités contrastées (8 min) — Exercice 4. Tableau au tableau : 4 cas, 4 modalités. Insister sur Inde (partition) et Algérie (guerre longue).
- Bipolarisation et synthèse (10 min) — Exercices 5 et 6. Insister sur le tiers-monde (Bandung, non-alignés) comme tentative de troisième voie.
- Auto-évaluation (2 min) — Cocher 1 smiley par critère.
Questions fréquentes
Pourquoi étudier la décolonisation en Terminale ?
C'est le Thème 2 du programme BO 2019 de Terminale (« La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire jusqu'aux années 1970 »). Comprendre la décolonisation est essentiel pour comprendre le monde actuel : conflits post-coloniaux (Israël-Palestine, Cachemire, Sahara occidental), néocolonialisme, francophonie, Commonwealth, dette africaine.
Quelles sont les 3 dates incontournables ?
1945 (Charte ONU, point de départ juridique), 1955 (Bandung, naissance du tiers-monde), 1962 (Algérie, fin du grand cycle de décolonisation française). Ajouter 1947 (Inde), 1954 (Indochine), 1960 (Année de l'Afrique).
Qui a inventé le terme « tiers-monde » ?
Alfred Sauvy, démographe français, dans un article de L'Observateur (devenu Le Nouvel Observateur) du 14 août 1952 : « Car enfin ce Tiers Monde ignoré, exploité, méprisé comme le Tiers État, veut, lui aussi, être quelque chose. » Référence directe à l'abbé Sieyès (Qu'est-ce que le Tiers État ?, janvier 1789).
Pourquoi la guerre d'Algérie est-elle un cas si particulier ?
Quatre raisons : (1) statut juridique de l'Algérie (3 départements français depuis 1848, et non pas une colonie) ; (2) présence d'un million de pieds-noirs (10% de la population) ; (3) durée et intensité (8 ans, 500 000 à 1 M de morts) ; (4) traumatisme politique en métropole (chute de la IVe République, retour de De Gaulle, putsch des généraux d'avril 1961). Loi du 23 février 2005 et controverses sur la « mémoire de l'Algérie » montrent la persistance du conflit.
Quel est le rôle de l'ONU ?
Rôle juridique majeur : la Charte (article 1) inscrit le principe d'autodétermination des peuples. La résolution 1514 (14 décembre 1960) déclare la « nécessité de mettre rapidement fin au colonialisme ». L'ONU sert de tribune aux nouveaux États (l'effectif passe de 51 États en 1945 à 127 en 1970). Mais l'ONU ne peut pas imposer la décolonisation : ce sont les rapports de force locaux qui décident.
Auto-évaluation
À cocher après la séance : 😀 / 😐 / 😟 = Acquis / En cours / À reprendre
- Je connais 5 dates clés (1945, 1947, 1954, 1955, 1960, 1962).
- Je distingue décolonisation négociée et décolonisation par les armes.
- Je connais 3 figures emblématiques (Gandhi/Nehru, Hô Chi Minh, Ben Bella/FLN).
- Je sais analyser un discours politique (auteur, contexte, intentions, rhétorique).
- Je rédige une dissertation structurée mobilisant décolonisation ET guerre froide.
Mots-clés : décolonisation, bipolarisation, guerre froide, Bandung, Inde, Algérie, tiers-monde, non-alignés, ONU, Histoire Terminale.
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Ismail
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