Archives par mot-clé : UE

COMPOSITION – Géographie Première Les territoires ultramarins de l’UE

COMPOSITION

 Les territoires ultramarins de l’Union Européenne et leur développement. 

Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques. 

Vous analyserez les spécificités des Régions Ultra Périphériques de l’UE et vous montrerez comment la politique de l’UE peut renforcer leur capacité de développement sans interdire leur intégration régionale. 

                 L’Union Européenne (UE) possède des territoires situés au-delà des mers (Les territoires ultramarins). Certains sont proches (Ceuta et Melilla sur les côtes marocaines mais sous souveraineté espagnole) d’autres très éloignés (Comme la Nouvelle Calédonie située à 17,000 km de l’UE). La discontinuité territoriale avec le continent européen, associée parfois avec la distance extrême et l’insularité Continuer la lecture de COMPOSITION – Géographie Première Les territoires ultramarins de l’UE

FICHES DE LECTURES – Michèle TRIBALAT, “Assimilation, la fin du modèle français,” (2013)

BIBLIOTHÈQUE VIRTUELLE – FICHES DE LECTURE

Michèle TRIBALAT, Assimilation. La fin du modèle français. , France, 2013

« Que voulons-nous d’eux ? »

FICHE TECHNIQUE

TRIBALAT (Michèle), Assimilation. La fin du modèle français, 2013, Paris, aux éditions Télégraphe / éditions du Toucan (éditeur indépendant), 349 pages, ISBN 978-2-81000-553-6.

L’AUTEUR

Michèle TRIBALAT est chercheuse à l’Institut National des Études Démographiques (INED), Continuer la lecture de FICHES DE LECTURES – Michèle TRIBALAT, “Assimilation, la fin du modèle français,” (2013)

PROGRAMMES – Géographie, Première, “France et Europe: dynamiques des territoires dans la mondialisation.”

« France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation. »

Thème 1
« Comprendre les territoires de proximité. »

Question 1
« Approches des territoires du quotidien. »

1. ÉTUDE DE CAS. Un aménagement choisi dans un espace proche du lycée.
2. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires.

Question 2
« La région, territoire de vie, territoire aménagé. »

1. ÉTUDE DE CAS. La région où est situé le lycée.
(Par défaut les établissements de l’AEFE étudient la région Île de France.)
2. Étude comparative. La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen.

Thème 2
« Aménager et développer le territoire français. »

Question 3
« Valoriser et ménager les milieux. »

1. ÉTUDE DE CAS. La gestion durable d’un milieu.
2. Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarins compris.)

Question 4
« La France en ville. »

1. Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
2. Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
3. Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.

Question 5
« Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation. »

1. ÉTUDE DE CAS. Un territoire de l’innovation. (Paris-Saclay)
2. Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux.
3. Dynamiques de localisation des activités et mondialisation.

Question 6
« Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation. »

1. ÉTUDE DE CAS. Roissy : plateforme multimodale et hub mondial.
2. La connexion inégale du territoire français à l’Europe et au monde. (Transport et numérique)

Thème 3
« L’Union Européenne (UE) : dynamiques de développement des territoires. »

Question 7
« De l’espace européen aux territoires de l’Union Européenne (UE). »

1. Europe, Europes : un continent entre unité et diversité.
2. L’Union Européenne : frontières et limites ; une union d’États à géométrie variable.
3. Disparités et inégalités socio-spatiales : l’action de l’Union Européenne sur les territoires.

Question 8
« Les territoires ultramarins de l’Union Européenne (UE) et leur développement. »

1. ÉTUDE DE CAS. Le développement d’un territoire ultramarin : entre Union Européenne et aire régionale.
2. Discontinuités, distances, insularités, spécificités socio-économiques.

Thème 4
« La France et l’Europe dans le monde. »

Question 9
« L’Union Européenne (UE) dans la mondialisation. »

1. L’Union Européenne (UE), acteur et pôle majeur de la mondialisation.
2. Un façade maritime mondiale : la Northern Range.
3. Une aire de relation de l’Union Européenne (UE) : la Méditerranée.

Question 10
« La France dans la mondialisation. »

1. La présence française dans le monde.
2. La France, pôle touristique mondial.
3. Paris, ville mondiale.

LES PROGRAMMES :

Histoire Première

→ Pour accéder au programme d’Histoire de la classe de Première générale, cliquez ICI.

Géographie Lycée

→ Pour accéder au programme de Géographie de la classe de Seconde générale, cliquez ICI

→ Pour accéder au programme de Géographie de la classe de Terminale générale séries ES/L, cliquez ICI

PRÉPA BAC – SUJETS CORRIGÉS – Composition Histoire, “L’Allemagne dans la Guerre froide.”

PRÉPA BAC – SUJETS CORRIGÉS

Session 2010

Ce sujet de la session 2010 se trouve aujourd’hui à la frontière des programmes de Première (Thème II La guerre au XXe siècle, Question “De la Guerre froide aux nouvelles conflictualités”) et de Terminale ES/L (Socialisme et mouvement ouvrier). Sa lecture permet donc une révision des questions traitées l’année passée avant d’affronter les épreuves de juin. Il reste donc d’une double actualité!

COMPOSITION

« L’Allemagne dans la Guerre Froide. »

                         L’Allemagne détruite, et partagée entre les Alliés et notamment les États-Unis et l’Union des Républiques Socialistes Soviétiques (URSS) en 1945 est divisée en deux Etats (1949) et est, durant toute la « Guerre Froide » (1947-1991), un objet de rivalités et un terrain d’affrontement entre les deux supergrands.  Continuer la lecture de PRÉPA BAC – SUJETS CORRIGÉS – Composition Histoire, “L’Allemagne dans la Guerre froide.”

DOCUMENTS DE COURS – Composition d’Histoire, “Une gouvernance européenne depuis le Traité de Maastricht (1992)”

COMPOSITION PROGRAMME D’HISTOIRE « SÉRIE SCIENTIFIQUE »

Les échelles de gouvernement dans le monde : l’échelle continentale. (2/3)

L’échelle continentale (2/2). Une gouvernance européenne depuis le Traité de Maastricht en 1992.

Vous montrerez dans quelles mesures ont peut affirmer que les Européens, depuis la mise en place de l’Union Européenne, ont réussi à mettre en place une forme de gouvernance originale à l’échelle continentale ?  Continuer la lecture de DOCUMENTS DE COURS – Composition d’Histoire, “Une gouvernance européenne depuis le Traité de Maastricht (1992)”