Archives par mot-clé : seconde

PROGRAMMES – Histoire – Terminales générales, séries ES&L

PROGRAMME HISTOIRE TERMINALE SÉRIES SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (SES) & LITTÉRAIRE (L)

« Regards historiques sur le monde actuel. »

Thème 1 : 

« Le rapport des sociétés avec leur passé. »

Question 1

« Les mémoires : lecture historique. Étude : L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie. »

Thème 2

« Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours. » Continuer la lecture de PROGRAMMES – Histoire – Terminales générales, séries ES&L

DEVOIRS & CORRECTIONS – La composition, “La sécurité alimentaire au Sahel.”

DEVOIRS & CORRECTIONS

La composition

“La sécurité alimentaire au Sahel.”

Les documents d’origine sont à télécharger en fin d’article. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – La composition, “La sécurité alimentaire au Sahel.”

DOCUMENT D’HISTOIRE – Classe de Seconde, “Les dynasties des rois de France de la fin du Moyen Âge à la Révolution de 1789.”

REPÈRES D’HISTOIRE – DOCUMENTS D’HISTOIRE

Classes de Seconde

Infographie – Les dynasties des rois de France de la fin du Moyen Âge à la Révolution de 1789

La construction de l’État moderne en France

Aperçu – Infographie

Infographie_2de_Rois_de_France_2016

© Erwan BERTHO (Mai 2016)

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Rois_de_France_Valois_indirects&Bourbons_infographie

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2de – GÉOGRAPHIE – (9) Gérer l’eau, une ressource convoitée et parfois menacée.

2de – GÉOGRAPHIE – (9)  Gérer l’eau, une ressource convoitée et parfois menacée.

Abondante en théorie mais fragile et d’un accès difficile et précaire pour les pauvres, l’eau douce est devenue un enjeu de pouvoir : comment gérer durablement l’eau douce, une ressource vitale pour l’humanité ?  Continuer la lecture de 2de – GÉOGRAPHIE – (9) Gérer l’eau, une ressource convoitée et parfois menacée.

GÉOGRAPHIE Seconde (1.1) Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles (1/2). Mesurer le développement.

2de – GÉOGRAPHIE – (1.1)  Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles (1/2). Mesurer le développement. 

Depuis la parution du rapport BRUNDTLAND (Notre avenir à tous, ONU, 1987), le développement durable est compris comme la capacité d’une génération à satisfaire ses propres besoins sans hypothéquer les capacités des générations futures à satisfaire les leurs.  Continuer la lecture de GÉOGRAPHIE Seconde (1.1) Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles (1/2). Mesurer le développement.