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COMMÉMORATIONS DE L’ARMISTICE DU 11 NOVEMBRE 1918 – Témoignages littéraires – Roland DORGELES, “Les Croix de bois”, 1919

COMMÉMORATIONS DE L’ARMISTICE DU 11 NOVEMBRE 1918

Témoignages littéraires

Comme tous les ans, l’équipe du site hglycee.fr vous propose un témoignage littéraire sur la “Grande Guerre”, cette année, nous vous proposons la page de fin du roman de Roland DORGELÈS, Les Croix de bois, 1919. À l’heure ou Le Souvenir Français s’inquiète de la disparition progressive des tombes des soldats morts pour la France pendant la Première Guerre mondiale (1914-1919) dont l’armistice fut signé en 1918, le texte a paru de circonstance:

TEXTE . « Les croix de bois. » Continuer la lecture de COMMÉMORATIONS DE L’ARMISTICE DU 11 NOVEMBRE 1918 – Témoignages littéraires – Roland DORGELES, “Les Croix de bois”, 1919

MÉTHODE – La composition – Plan détaillé, “La Première Guerre mondiale: l’expérience combattante dans une guerre totale.”

MÉTHODE

Fiches méthodes de la composition: le plan détaillé

Les plans détaillés permettent de partir d’un exemple de composition corrigée et d’en extraire le plan afin de comprendre comment s’articulent les différents éléments d’une composition: grandes parties, paragraphes, idées, exemples et comment ils illustrent chacun à leur tour et à leur manière la réponse à la question-problématique. Continuer la lecture de MÉTHODE – La composition – Plan détaillé, “La Première Guerre mondiale: l’expérience combattante dans une guerre totale.”

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide contre les Arméniens

3e – HISTOIRE – (2) Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide des Arméniens (1915)

LA GUERRE TOTALE MOBILISE LA TOTALITÉ DES RESSOURCES DES PEUPLES ET VISE À DÉTRUIRE TOTALEMENT LE POTENTIEL MILITAIRE DE L’ENNEMI. LA VIOLENCE SUR LES CHAMPS DE BATAILLE EST EXTRÊME ET MARQUE IRRÉMÉDIABLEMENT LES CIVILS VICTIMES DE CES VIOLENCES, MAIS AUSSI LES COMBATTANTS, ACTEURS ET SPECTATEURS DE LA VIOLENCE DE MASSE. 

La Première Guerre mondiale (1914-1919) marque le retour de l’extrême violence sur le champ de bataille. De nouveau les civils forment une part substantielle des victimes. Mais les soldats sont eux aussi les victimes d’une soudaine augmentation de la violence donnée et subie, ce que l’historien MOSSES appelle la « brutalisation », Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide contre les Arméniens

DÉFINITIONS – HISTOIRE, “Génocide”

REPÈRES CLÉS D’HISTOIRE

Les définitions

Génocide

Destruction systématique, délibérée et programmée d’un peuple orchestrée avec la complicité de l’État.

Terme créé par le juriste américain Raphael LEMKIN entre 1933 et 1944. Juif polonais, largement opposant au régime dictatorial mis en place progressivement en Pologne, Raphael LEMKIN collabore d’abord avec des universités américaines dont l’université Duke (Durham, Caroline du Nord), puis avec la Société des Nations (SDN). En 1933 lors du Congrès de droit pénal international à Madrid de la SDN, Raphael LEMKIN propose la qualification pénale du « crime de barbarie » pour punir les crimes de masse. Continuer la lecture de DÉFINITIONS – HISTOIRE, “Génocide”

DEVOIRS & CORRECTIONS – Composition d’Histoire, classe de Première, “La guerre au XXe siècle.”

COMPOSITION D’HISTOIRE

Sujet : La guerre au XXe siècle. 

                               Pour Ian KERSHAW, historien britannique spécialiste du nazisme, la séquence qui s’étire du début de la Première Guerre mondiale (1914-1919) à la création, en 1949, de la République Fédérale d’Allemagne (RFA) et de la République Démocratique Allemande (RDA), événement emblématique du commencement de la « Guerre froide » (1947-1991), est un « aller et retour en Enfer » (Cf., KERSHAW, L’Europe en Enfer. (1914-1949), 2015). Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Composition d’Histoire, classe de Première, “La guerre au XXe siècle.”