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PRÉPA BAC – SUJETS CORRIGÉS, Croquis: “Le territoire des États-Unis, fondement de leur hyperpuissance.” Juin 2010

PRÉPA BAC – SUJETS CORRIGÉS – JUIN 2010

GÉOGRAPHIE

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DOCUMENTS DE COURS – Composition de Géographie – Terminales générales séries ES, L & S, “Etats-Unis, Brésil: rôle mondial, dynamiques territoriales.”

COMPOSITION
Dynamiques géographiques des grandes aires continentales : l’Amérique, puissance du Nord, affirmation du Sud. (2/2)

États-Unis – Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales.

Vous montrerez quelles dynamiques géographiques organisent le territoire des États-Unis et de Brésil et permettent de comprendre l’affirmation de leur rôle mondial ?

Deux géants géophysiques, de la taille d’un sous continent, à l’économie diversifiée et dynamiques, aux ambitions impériales affichées et en rivalités géopolitiques constante depuis près d’un quart de siècle : une situation explosive mais qui correspond aujourd’hui, alors que la multipolarisation du monde s’accentue, Continuer la lecture de DOCUMENTS DE COURS – Composition de Géographie – Terminales générales séries ES, L & S, “Etats-Unis, Brésil: rôle mondial, dynamiques territoriales.”

MÉTHODES – La composition – Plan détaillé, “Les mutations sociales en France depuis le milieu du XIXe siècle.”

MÉTHODES

La composition – Le plan détaillé

Le plan détaillé ci-dessous est tiré de la composition corrigée du programme d’Histoire de Première générale intitulée “Les mutations sociales en France depuis le milieu du XIXe siècle.”

Extraire le plan détaillé d’une composition rédigée permet aux élèves de comprendre la différence entre les exemples et les idées, et de comprendre comment un exemple illustre une idée, comment les idées s’enchaînent les unes aux autres pour former un raisonnement et ce qu’on attend quand on demande d’analyser un exemple dans un paragraphe de développement.

HISTOIRE

Questions pour comprendre le XXe siècle

THÈME I

« Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle. »

Question 2

« Mutations des sociétés » Continuer la lecture de MÉTHODES – La composition – Plan détaillé, “Les mutations sociales en France depuis le milieu du XIXe siècle.”

DOCUMENT DE COURS – GÉOGRAPHIE – Théorie de la Ville mondiale, ” 1966, Peter HALL et les Villes du monde.”

GÉOGRAPHIE

BIBLIOTHÈQUE VIRTUELLE – PANORAMAS SUR…

Villes mondiales

Sir Peter HALL, The World Cities, 1966, London

« Les villes du monde. »

FICHE TECHNIQUE

HALL (Peter), The World Cities, 1966, London, World University Library, Weidenfeld & Nicolson, paru en editions de poche (1977), 271 pages, ISBN 978-0297773108.  Continuer la lecture de DOCUMENT DE COURS – GÉOGRAPHIE – Théorie de la Ville mondiale, ” 1966, Peter HALL et les Villes du monde.”

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les logiques de localisation des espaces les plus productifs en France.

3e – GÉOGRAPHIE – (5) Métropolisation et littoralisation des espaces productifs en France.

LES ESPACES PRODUCTIFS EN FRANCE SE CONCENTRENT DANS LES GRANDES MÉTROPOLES, ELLES-MÊMES SITUÉES DANS DES VALLÉES FLUVIALES ET / OU SUR LES LITTORAUX. LES INFRASTRUCTURES DE TRANSPORTS RELIENT CES ESPACES PRODUCTIFS ENTRE EUX ET LES OUVRENT SUR LE RESTE DU MONDE. 

L’interconnexion entre les économies et les territoires qui les portent met aussi en concurrence les espaces productifs entre eux : les logiques de localisation des espaces productifs tendent à renforcer le poids des régions les plus attractives  Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Les logiques de localisation des espaces les plus productifs en France.