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MÉTHODES – Index des plans détaillés d’Histoire et de Géographie de Terminale, séries générales

MÉTHODES – Index des plans détaillés

Index des plans détaillés des questions d’Histoire et de Géographie en classe de Terminales générales

(Programmes avant 2020)

Plans détaillés en Histoire

« Regards historiques sur le monde actuel »

Thème I « Le rapport des sociétés à leur passé »

Le plan détaillé compact de la leçon “L’Historien et les mémoires de la Guerre d’Algérie.”

Thème II « Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours. »

Le plan détaillé compact de la leçon “Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus.”

Le plan détaillé compact de la leçon “Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875.” Continuer la lecture de MÉTHODES – Index des plans détaillés d’Histoire et de Géographie de Terminale, séries générales

MÉTHODE – Collège & Lycée, “L’étude de cas: que retenir, comment s’en servir?”

MÉTHODE

ÉTUDE DE CAS EN GÉOGRAPHIE

Quoi apprendre et comment s’en servir en devoir ?

Une étude de cas est une étude très précise et très minutieuse d’un cas concret limité dans l’espace mais dont les logiques de fonctionnement peuvent servir pour comprendre le même phénomène à d’autres échellesContinuer la lecture de MÉTHODE – Collège & Lycée, “L’étude de cas: que retenir, comment s’en servir?”

MÉTHODES – PLANS DÉTAILLÉS COMPACTS – Composition d’Histoire, “Gouverner la France depuis 1946.”

TERMINALES ES/L – HISTOIRE – PLANS DÉTAILLÉS

Question 4.7

Gouverner la France depuis 1946

De la reconstruction à la globalisation, l’État en France s’est-il adapté aux mutations économiques et sociétales ?

I. 1946 – 1982 GOUVERNER LA FRANCE A L’HEURE DE L’ÉTAT PROVIDENCE. 

Comment l’État en France s’est-il imposé à partir de la fin de la Seconde Guerre mondial comme le principal garant de l’équilibre socio-économique de la nation ? 

1. Le renforcement du rôle de l’État-administrateur. 

1°) Gouverner la France « en toute connaissance de cause », avec un corps de fonctionnaires de haute expertise.

  • Grandes écoles ENA (Strasbourg), ENM (Bordeaux), ENS (Lyon et Paris), Polytechnique (Saclay)
  • Institutions de mesures et de contrôle : INED, INSEE, DATAR (1963), ORTF (1964), CNIL (1970’), CSA

2°) Le renforcement de l’exécutif au sein des institutions et de l’administration au sein de la nation.

  • Instabilité gouvernementale de la IVe République renforce le poids de l’administration
  • Ve République (1958) président pivot des institutions (SU direct, Referendum, dissolution, art.16)
  • 3 millions de fonctionnaires, dont 1,2 éducation nale, pdts souvent issus de l’ENA ou des grands corps

2. Le renforcement du poids de l’État-patron et de l’État-partenaire social. 

1°) Servir l’ambition idéologique d’une démocratie sociale : la mise en place de l’État-Providence.

  • CNSS (1945), héritage du CNR de Jean MOULIN, HLM, SMIG (1950) et SMIC (1970), IVG (1975).
  • Nationalisations (SNCF, Air France, houillères), EDF-GDF, CEA (Atome), autoroutes
  • Accords de Grenelle (1968), majorité à 18 ans, collège unique (1976)

2°) Servir un idéal keynésien de relance par la consommation : les mesures socialistes de 1980’.

  • Nationalisations de banques (Crédit Lyonnais), assurance (Paribas), industries (Suez)
  • État reste inspirateur de lois sociétales (Abolition de la peine de mort, législation contre le racisme)

 TRANSITION : La politique de relance est un échec : désormais l’État qui a décolonisé (1956-162) et s’est inséré dans la CEE (1957) doit trouver un nouveau point d’équilibre dans un contexte libéral qui lui est défavorable.

II. 1982 – 2017 GOUVERNER LA FRANCE ENTRE DÉCENTRALISATION ET DE GLOBALISATION. 

La « crise des gilets jaunes » (depuis novembre 2018) illustre la défiance très grande des citoyens à l’égard de leurs dirigeants, élus ou fonctionnaires : comment comprendre cette défaillance de gouvernance au pays des Jacobins ? 

1. Décentraliser pour rapprocher l’administration des administrés : une gouvernance nouvelle ? 

1°) Motivations et mécanismes de la décentralisation : articuler démocratie nationale et locale

  • Idéal socialiste démocratie locale Lois DEFFERRE (1982-1983), fonction publique territoriale (1984)
  • Régions élues (1986), collectivités territoriales acteurs aménagement + politique sociale (RMI, RSA)

2°) Confrontation entre décentralisation et ordo-libéralisme : l’affaiblissement de l’État.

  • Les transferts insuffisants de l’État vers les collectivités entraînent une hausse des impôts locaux
  • Baisse des budgets de la culture, de la Ville, gel des pensions et des traitements, hausse de la TVA, baisse des allocations, généralisation des CDD et du temps partiel, travailleurs pauvres…
  • C’est la fin de l’État-providence. MAIS l’UE (1992) et l’€ (2002) ne compensent pas = désarroi.

2. Gouverner la France à l’heure du complotisme et des populismes : la trahison des élites ? 

1°) La montée des populismes en France et la paupérisation croissance de la population.

  • Montée en puissance du FN / RN de Marine LE PEN = droitisation du débat (Immigration, sécurité)
  • Montée en puissance du LFI haine des riches, discours radical, audience chez les jeunes (Millenials)
  • Michelle TRIBALAT La fin du modèle français, 2013, pointe une gouvernance en crise

2°) Les fractures françaises : marginalisation, peur de l’immigration, haine des riches…

  • Christophe GUILLUY Fractures françaises, 2010, « white flight » marginalization de la province
  • Hakim EL KAROUI, La lutte des âges. Comment les retraités ont pris le pouvoir, 2013, marginalisation des jeunes moins nombreux et qui votent moins. Retraités favorables aux politiques d’inflation 0%
  • Thibault MUZERGUES, La quadrature des classes. Comment de nouvelles classes sociales bouleversent les systèmes de partis en Occident., 2018, recomposition sociétale en quatre classes

Conclusion 

Les dernières années voient apparaître de nouvelles logiques : irruption de nouveaux acteurs (MACRON, « gilets jaunes », populismes de gauche et de droite). Mais il n’y a pas de projet national ou européen nouveau.

© Erwan BERTHO (2019)

→ Cliquez ci-dessous pour télécharger le document principal au format Microsoft Office Word :

4.7._Plans_detailles_Histoire_France_depuis_1946

Articles complémentaires :

Cliquez ICI pour accéder à la composition corrigée “Gouverner la France depuis 1946.”

Cliquez ICI pour accéder à l’index du thème “Les échelles de gouvernement dans le monde.”

Cliquez ICI pour accéder à l’index des plans détaillés des leçons d’Histoire et de Géographie des classes de Terminales.

 

MÉTHODES – La composition – Plan détaillé, “Les économies-monde XIXe siècle – XXIe siècle.”

MÉTHODES

La composition – Le plan détaillé

Le plan détaillé ci-dessous est tiré de la composition corrigée du programme d’Histoire de Première générale intitulée “Les économies monde.”

Extraire le plan détaillé d’une composition rédigée permet aux élèves de comprendre la différence entre les exemples et les idées, et de comprendre comment un exemple illustre une idée, comment les idées s’enchaînent les unes aux autres pour former un raisonnement et ce qu’on attend quand on demande d’analyser un exemple dans un paragraphe de développement.

HISTOIRE

Questions pour comprendre le XXe siècle

THÈME I

« Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle. »

Question 1

« Les économies-monde britannique, américaine et multipolaire depuis le milieu du XIXe siècle. »

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MÉTHODES – PLANS DÉTAILLÉS COMPACTS – Composition d’Histoire, “Le projet d’une Europe politique depuis 1948.”

TERMINALES ES/L – HISTOIRE – PLANS DÉTAILLÉS

Question 4.8

Le projet d’une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948)

 Le projet européen est-il sorti de l’opposition entre le projet d’une Europe des Nations souveraines et celui d’une Europe supranationale ? 

I. 1948 – 1991 LA DIVERSITÉ DES PROJETS D’UNE EUROPE POLITIQUE PENDANT LA « GUERRE FROIDE »

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