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Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Diversité et complémentarité des espaces urbains en France

3e – GÉOGRAPHIE – (2) Diversité et complémentarité des espaces urbains en France.

LA VILLE FRANÇAISE EST CONSTITUÉE D’ESPACES URBAINS AUX DESTINATIONS ET AUX PHYSIONOMIES TRÈS DIFFÉRENTES. LA FRACTURE SOCIALE ET SPATIALE RÉVÈLE LES INÉGALITÉS CROISSANTES. POUR AUTANT LES ESPACES URBAINS REMPLISSENT DES RÔLES COMPLÉMENTAIRES QUI ASSURENT LE DYNAMISME DES VILLES. 

Quelque soit l’échelle retenue, locale ou régionale, les différents espaces urbains sont divers et complémentaires.

L’étude de cas de l’aire urbaine parisienne permet de saisir la diversité et la complémentarité des espaces urbains en France à différentes échelles.  Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie – Diversité et complémentarité des espaces urbains en France →

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – La destruction des Juifs et des Tziganes d’Europe.

3e – HISTOIRE – (9) Génocide contre les Juifs d’Europe et les Tziganes (1939-1945).

LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN EUROPE EST MARQUÉE PAR L’ENTREPRISE CONCENTRATIONNAIRE ET GÉNOCIDAIRE NAZIE QUI PROVOQUE LA MORT DE MILLIONS DE VICTIMES. 50% DES JUIFS DU MONDE Y SONT TUÉS, 75% DE LA POPULATION TZIGANE EST DÉTRUITE. LES CULTURES YIDDISH ET ROM SONT ANÉANTIES. 

Le Seconde Guerre mondiale en Europe (1939-1945) permet aux Nazis de mettre en œuvre leur projet d’asservissement et d’extermination des peuples européens jugés comme inférieurs : Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – La destruction des Juifs et des Tziganes d’Europe. →

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « La Ve République: principes et pratiques politiques (Depuis 1958). »

3e – HISTOIRE – (25)  La Ve République : principes et pratiques politiques (Depuis 1958).

LA VE RÉPUBLIQUE EST DOMINÉE PAR UN POUVOIR EXÉCUTIF TRÈS FORT, MAIS C’EST AUSSI UNE DÉMOCRATIE SOLIDE. LA PLASTICITÉ DES INSTITUTIONS LEUR A PERMIS DE TRAVERSER DES CRISES INSTITUTIONNELLES GRAVES ET DE S’ADAPTER AUX NOUVELLES MŒURS ET PRATIQUES POLITIQUES.    

Il paraissait difficilement concevable à l’origine que la Ve République survive à son créateur, le général de Gaulle, tant elle paraissait faite pour sa stature uniquement : elle lui survécut et s’adapta par la suite aux différentes pratiques politiques. Quelles sont les transformations majeures de la pratique politique sous la Ve République ? Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire, « La Ve République: principes et pratiques politiques (Depuis 1958). » →

HDA 2014-2015 Oeuvres, références et notices

HDA 2014-2015 – Bjarne MELGAARD, Chair. , 2013, New York, Etats-Unis d’Amérique

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Bjarne MELGAARD, « Chaise. », 2013, États-Unis d’Amérique

FICHE TECHNIQUE

MELGAARD (Bjarne), Chair. , 2013, New York, État de New York, États-Unis d’Amérique, © Bjarne MELGAARD pour la sculpture, © Miroslava DOUMA & buro 24/7.ru pour la photographie représentant Dasha ZUKHOVA dans le centre d’Art contemporain le Garage. , Gorki Park, Moscou, République Fédérative de Russie, 2014, tous droits réservés, utilisation non commerciale tolérée pour les établissements publics d’enseignement en France et dans les États de l’Union Européenne (UE).

Classe de Troisième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide contre les Arméniens

3e – HISTOIRE – (2) Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide des Arméniens (1915)

LA GUERRE TOTALE MOBILISE LA TOTALITÉ DES RESSOURCES DES PEUPLES ET VISE À DÉTRUIRE TOTALEMENT LE POTENTIEL MILITAIRE DE L’ENNEMI. LA VIOLENCE SUR LES CHAMPS DE BATAILLE EST EXTRÊME ET MARQUE IRRÉMÉDIABLEMENT LES CIVILS VICTIMES DE CES VIOLENCES, MAIS AUSSI LES COMBATTANTS, ACTEURS ET SPECTATEURS DE LA VIOLENCE DE MASSE. 

La Première Guerre mondiale (1914-1919) marque le retour de l’extrême violence sur le champ de bataille. De nouveau les civils forment une part substantielle des victimes. Mais les soldats sont eux aussi les victimes d’une soudaine augmentation de la violence donnée et subie, ce que l’historien MOSSES appelle la « brutalisation », Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Histoire – Brutalisation et fragilisation des sociétés, génocide contre les Arméniens →