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MÉTHODES – Les attendus d’une composition de spécialité (HGGSP) en classe de 1ère générale

MÉTHODES

Les attendus d’une composition de spécialité (HGGSP) en classe de 1ère générale

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Spécialité HGGSP, Devoirs & Corrections

DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction de la conclusion

DEVOIRS & CORRECTIONS

HGGSP

« La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction

*         *         *

                               En savoir plus que son voisin est indéniablement préférable au fait d’en savoir moins : mais la place prise par la connaissance dans la fabrique de la puissance dépasse ce constat de bon sens. La connaissance est dans le système économique et géopolitique contemporain un élément fondamental pour rayonner et créer de la richesse. Cet état de fait est peut-être passager, né du déséquilibre entre certaines régions du monde capables de monopoliser les savoirs stratégiques et d’autres dépendantes des brevets. Passée cette période de grande asymétrie, il est envisageable que la puissance redeviendra ce qu’elle a toujours été : la capacité à incarner un idéal et la volonté de l’internationaliser au besoin par la force du fait accompli ou de la guerre. Les échecs géopolitiques répétés des puissances militaires soviétiques (Afghanistan, 1987)) et américaines (Vietnam, 1975, Somalie, 1993), les déboires américains et européens dans la diplomatie internationale sont à cet égard révélateurs d’un retour dans l’ordre géopolitique mondial du XXIe siècle des vieilles logiques impériales- et presque coloniales – décomplexées du XIXe siècle. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction de la conclusion →

Cinémathèque virtuelle, Les Européens dans le peuplement de la Terre

L’immigration italienne aux États-Unis vue au travers de l’œuvre Le Parrain (Mario PUZO, 1960, et Francis FORD COPPOLA, 1972 & 1974)

2de – HISTOIRE – (2) Une vague migratoire européenne du XIXe siècle.

L’immigration italienne aux États-Unis vue au travers de l’œuvre Le Parrain (Mario PUZO, 1960, et Francis FORD COPPOLA, 1972 & 1974)

            Les Italiens migrent en masse, particulièrement aux États-Unis à la fin du XIXe siècle, avant que la politique des quotas mise en place progressivement n’en restreigne les flux. Ils constituent sur la côte Est et dans la région des Grands Lacs des communautés, dont la plus connue est Little Italy à New York. Mario PUZO dans son roman Le Parrain (1960), et Francis FORD COPPOLA dans deux films (Le Parrain, 1972 et Le Parrain Partie II, 1974) ont raconté la vie de cette communauté immigrée. Ces deux auteurs sont  issus de la communauté italo-américaine, ont grandi à New York, leur témoignage est donc précieux. Les deux scènes d’ouverture permettent de comprendre les motivations, les modalités d’émigration et les conditions d’installation des Italiens à New York. La scène d’ouverture du Parrain Partie II permet de comprendre les causes de cette immigration : la scène présente la vie en Sicile au tout début du XXe siècle. Vito, dont la famille est massacrée par un chef mafieux local, fuit la misère paysanne, la violence et les maladies (Variole). Les conditions de voyage sont sordides, les immigrants entassés sur des navires surchargés. L’arrivée à Ellis Island est brutale : les corps filmés sont décharnés, révélateur des conditions de vie misérables en Sicile. La scène d’ouverture du Parrain montre le face à face tragique entre Don Vito Corleone, devenu un chef de la mafia italienne de New York, et un entrepreneur italo-américain qui lui demande de venger sa fille violentée. La scène oppose deux conceptions de l’immigration : Don Vito Corleone est ironiquement devenu ce pourquoi il avait fui, un padrino opprimant ses coreligionnaires, régnant sur un empire de racket, de jeux clandestins, d’alcool et de prostitution, refusant l‘intégration. Le père démuni explique ses efforts pour s’intégrer et faire de ses enfants de bons Américains. L’immigré qui a refusé l’assimilation et a construit autour de lui une « petite Italie » triomphe. Francis FORD COPPOLA récuse le mythe du Melting Pot, d’une Amérique creuset de la fusion entre migrants, et lui préfère le Salad Bowl, décrivant les États-Unis comme une constellation de communautés gardant leurs traits distinctifs.

© Erwan BERTHO (2017)

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Les migrations italiennes à travers Le Parrain

Articles complémentaires :

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Méthodes

MÉTHODE – Plan détaillé compact de la composition « Médias et opinion publique lors des grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus. »

HISTOIRE – Question 3

« Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus. »

I. L’AFFAIRE DREYFUS (1894-1906), ÂGE D’OR DE LA PRESSE ÉCRITE. 

Comment l’engagement de la presse écrite dans l’Affaire Dreyfus révèle un clivage politique marqué par l’émergence de l’extrême-droite en France? 

  1. L’Affaire Dreyfus, une exceptionnelle mobilisation médiatique. 

1°) D’une affaire d’espionnage à « L’Affaire ».

 2°) La presse dreyfusarde et la presse antifreyfusarde.

  1. Le paysage médiatique français à la « Belle époque » (1896-1914) : apogée de la presse écrite. 

1°) °) La libéralisation de la presse à la « Belle époque ». .

2°) Le développement de l’instruction et ses conséquences sur le lectorat français.

  1. Les nouvelles lignes de fractures politiques en France dans le 1er XXe siècle. 

1°) L’enracinement de la culture républicaine.

2°) L’émergence de l’extrême-droite moderne, xénophobe et antisémite.

II. LA CRISE DE MAI 1968 : IRRUPTION DES BABY BOOMERS EN POLITIQUE. 

Comment les médias en France pendant les « Trente Glorieuses » (1945-1975) rendent-ils compte de la fracture générationnelle que constituent les manifestations étudiantes et ouvrières des mois de Mai et Juin 1968 ? 

  1. « Mai 1968 » en France : irruption des jeunes dans la vie politique. 

1°) Mai 1968 : la jeunesse française au diapason du monde.

2°) Un paysage médiatique alternatif à l’écoute du mouvement.

1/ La presse magazine concurrente de la presse traditionnelle.

2/ Les radios périphériques, à la bordure de la censure gouvernementale.

  1. Les canaux multiples de façonnement de l’opinion publique : métissage d’ancien et de moderne. 

1°) Le dynamisme des canaux anciens de façonnement de l’opinion publique.

2°) Une jeunesse informée du monde et consciente à l’apogée des « Trente Glorieuses ».

  1. Le paysage médiatique diversifié grâce aux perfectionnements techniques. 

1°) Les nouveaux médias : produits de révolution technique et de l’expansion économique.

1/ Le transistor et la télévision, nouveaux mass medias.

2/ L’émergence de l’événement dans le traitement de l’information.

2°) La crise sociétale, révélateur des alternatives politiques défendues par la presse magazine.

III. LA CRISE DE LA CULTURE ET DES MÉDIAS. 

Dans quelles mesures peut-on affirmer que l’opinion publique en France se façonne en dehors des canaux traditionnels d’information et de communication grâce à Internet? 

  1. La métamorphose du paysage médiatique français à l’heure d’Internet. 

1°) Un système médiatique diversifié mais en crise…

1/ Un système médiatique diversifié et libéralisé…

2/ … Mais en crise économique lancinante.

2°) La concentration médiatique au sein de groupes multimédias transnationaux.

  1. Le règne d’Internet dans la production de l’information et dans le façonnement de l’opinion publique révèle une profonde crise de confiance entre els citoyens et leurs élites. 

1°) Internet, principal prescripteur d’idées et de convictions en France.

2°) La situation « d’insécurité informationnelle ».

  1. La crise des médias : phénomène passager ou déliquescence définitive ? 

1°) Le sursaut de la presse professionnelle : intégrité et démocratisation.

1/ La presse professionnelle et les « lanceurs d’alerte » : alliance d’Internet et de journalisme.

2/ L’ouverture de la presse professionnelle à son public.

2°) Une forme hybride de construction de l’opinion : métissage de physique et de virtuel.

Dates, mots clés, définitions, idées force : 

© Erwan BERTHO (mai 2016, correction octobre 2017), Retrouvez les sources sur hglycee.fr/Sources&Ressources/Les sources

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3.2. Médias et opinion publique Plan détaillé compact

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3.2. Médias et opinion publique Plan détaillé fiche méthode appliquée

Articles connexes :

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Socialisme et mouvement ouvrier

DOCUMENT DE COURS – Histoire – Terminale, « Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875. »

COMPOSITION HISTOIRE

Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours. 

Socialisme et mouvement ouvrier. Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875.

L’Allemagne contemporaine est le géant économique de l’Europe ; elle étonne par sa croissance parce qu’elle semble avoir su concilier rigueur budgétaire, croissance forte et stabilité sociale. Si les Allemands disent qu’on est « heureux comme Dieu en France », les Français pensent qu’on est heureux comme des salariés en Allemagne.  Continuer la lecture de DOCUMENT DE COURS – Histoire – Terminale, « Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875. » →